Эту дилемму решали учителя русского языка и литературы на второй встрече с доктором педагогических наук, профессором, заведующей кафедрой отечественной филологии ИГН ИвГУ Ириной Алексеевной Сотовой в рамках реализации проекта «Научное наставничество».
Проблематика занятия "Логические ошибки в работах учащихся" связана с внедрением новой классификации логических ошибок в методических рекомендациях ФИПИ 2026 года. Ирина Алексеевна предложила искать причину ошибки, ориентируясь на разницу понятий «логика мысли» и «логика изложения мысли». Объяснила приемы различения нарушений логики мысли (собственно логические ошибки) и нарушений логики изложения мысли (неудачный выбор слова, формы слова или синтаксической конструкции, ведущий к нарушению логичности речи). Ошибки второго типа должны квалифицироваться как речевые (выбор языковой единицы) или грамматические (построение языковой единицы).
Педагоги рассматривали классические примеры нарушения логики и трудные случаи из школьных работ. Наслаждались приведенными лектором примерами «вкусного нарушения речевых норм» из произведений Антона Павловича Чехова, использованные для создания юмористического эффекта.
Педагогам понравился формат общения, основанный на практическом опыте преподавателя.
