Видеогалерея

Образовательное пространство современного детского сада

Кириллова Надежда Александровна, воспитатель МБДОУ №1 г. Иваново	Расширение образовательного пространства детского сада в процессе наблюдения за зимней природой с использованием вырезного шаблона АННОТАЦИЯ Автор знакомит зрителей с результатом проекта «Бабочки на снегу», который был организован во время наблюдений за природой воспитанниками зимой 2022 года. Видеоэкскурсия дает возможность увидеть различные варианты использования вырезного шаблона для исследования зимних явлений в природе. Педагог предлагает рассмотреть возможности использования данного приема в исследовательской деятельности.

*Белая Надежда Сергеевна,* воспитатель МБДОУ №1, г. Иваново	Создание условий для проведения образовательных мероприятий на прогулочном участке детского сада с использованием результатов общих хендмейд-проектов, акций и флешмобов АННОТАЦИЯ Автор знакомит зрителей с опытом организации образовательного пространства для развлекательных мероприятий в МБДОУ «Детский сад №1». Видеоэкскурсия дает возможность увидеть различные варианты использования прогулочных участков. Рассматриваются идеи взаимодействия с родителями воспитанников на этапе подготовки праздничных мероприятий, формирующих положительный имидж образовательной организации.

Баринкова Марианна Владимировна, старший воспитатель, МДОУ «Центр развития ребенка-Детский сад №4, г.о. Шуя, Ивановская область	Социальные акции в детском саду как часть современного образовательного пространства для ребенка АННОТАЦИЯ Почему важно развивать человечность, доброту и отзывчивость у детей уже с дошкольного возраста? Дошкольное детство - это время открытия мира для ребенка и ребенка для мира, можно назвать этот период жизни периодом особой социальной чувствительности, когда ребенок как губка впитывает в себя любой социальный опыт, и в наших силах сделать так, чтобы получаемый опыт был положительным. Опыт работы коллектива детского сада по проведению социальных акций и воспитанию у дошкольников чувства отзывчивости и сопереживания к ближнему, а также стремления помогать окружающим.

*Волкова Нина Николаевна,* учитель-дефектолог МБДОУ № 146, Зубко Ольга Сергеевна, учитель-дефектолог МБДОУ № 146 г. Иваново	Создание комфортной визуальной среды на участке детского сада для детей с нарушением зрения АННОТАЦИЯ Для детей с нарушениями зрения, у которых нарушен приём и переработка зрительной информации, важными являются условия проведения коррекционной работы не только в помещении дошкольного учреждения, но также за его пределами, в том числе и на территории детского сада. Вашему вниманию предлагается виртуальная экскурсия по территории ДОУ, на которой ребята могут хорошо отдохнуть, подвигаться и, в то же время, поупражняться в использовании зрения и всех сохранных анализаторов. Комфортная, визуальная среда способствует не только развитию познавательной, двигательной деятельности ребёнка, но и снимает эмоциональное и психологическое напряжение, возникающее в период окклюзионного лечения.

Козлова Елена Николаевна, старший воспитатель, МКДОУ № 12, г. Родники, Ивановская область	Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ по направлению «Математика и счет» в условии реализации ФГОС ДО АННОТАЦИЯ Правильно оборудованная предметно-пространственная среда помогает педагогу быстрей и качественней сформировать те или иные математические представления у детей. То есть среда должна быть третьим педагогом для ребенка. Именно с помощью развивающей среды ребенок, играя, познает и закрепляет такие понятия, как счет, вычисление, классификация, измерение, сравнение, геометрия и другие математические понятия. В нашем ДОУ мы постарались задействовать математику и счёт в разных центрах активности.

*Шестакова Ольга Александровна,* учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 162», г. Иваново	Формирование познавательного интереса дошкольника к окружающему через основы «природолюбия» АННОТАЦИЯ Формировать нравственные качества дошкольников через любовь к природе нам помогает богатый, разнообразный ландшафт территории детского сада. Значимое для ДОУ № 162 направление работы «Зелёная территория – сохраним и приумножим». Результат сотрудничества педагогов, которые умеют создавать красоту в природе и воспитанников- это комфортная, безопасная территория детского сада, которая представлена парковой зоной, спортивной площадкой, яблоневым садом, садом-огородом, липовой аллеей.Нам удаётся поддерживать познавательный интерес к окружающему миру в группах играми из природного материала, уголками природы, огородами на окне, азбукой растений нашего детского сада.Мы не стоим на месте: бережно сохраняем созданное и воплощаем новые идеи.

Формирование функциональной грамотности - приоритетная задача обновлённых ФГОС

*Новикова Ольга Александровна,* педагог дополнительного образования МБУ ДО Центр социальных компетенций «Притяжение», г. Иваново	Формирование социально-ориентированной личности через воспитание любви к русскому языку и слову АННОТАЦИЯ Автор делится опытом работы по формированию интереса обучающихся к русскому языку и слову посредством погружения в сферу социально-личностного развития и коммуникации.

Курипко Татьяна Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 3» г. Иваново	Формирование математической грамотности учащихся начальных классов на первом году обучения АННОТАЦИЯ В выступлении приведены примеры приёмов и форм работы с учащимися по применению знаний, полученных на уроках математики, русского языка, окружающего мира, в практических жизненных ситуациях, в урочной и внеурочной деятельности.

Обновление профессионального взгляда педагога на процесс воспитания в образовательной организации

*Барковская Мария Георгиевна,* педагог организатор, МБУ ДО ЦВР № 2, г. Иваново	Формирование идеи образа «Героя нашего времени» в современном воспитании АННОТАЦИЯ Практика воспитания современной гражданской личности неразрывно связана с формированием героического пантеона страны. Однако данные исследований показывают, что дети поколения Z далеки от понятия героизма своих родителей и дедов. В выступлении рассматривается вопрос об образе героя как явления социального в тот или иной исторический период. Через анализ данных опросов мнения школьников, через опыт воспитательной деятельности автор предлагает проследить трансформацию этоса (т.е. качеств и характеристик) героев прошлого и настоящего, что может позволить скорректировать дальнейшую работу педагогов и классных руководителей по воспитанию и обучению будущих поколений.

*Игнат Евгения Васильевна,* педагог-психолог, МБУ ДО ДДТ № 3, г. Иваново	Формирование психологической устойчивости у молодого поколения как средство повышения уровня готовности к защите Отечества АННОТАЦИЯ Актуальность опыта состоит в расширении целевой аудитории, на которую он направлен. Используемая система тренингов может применяться не только для молодых людей, которые изъявили желание служить в армии, но и на всех подростков вне зависимости от пола. Результатом данной работы станет возможность подросткам выйти в этот мир психически зрелыми, эмоционально устойчивыми, с сформированной активной жизненной позицией. Подобранная мною система тренинговых занятий, ролевых игр, методов арт-терапии, выстраивается в технологию по формированию психологической устойчивости.

*Гуляева Ирина Владимировна,* старший воспитатель, *Копрова Ирина Леонидовна,* воспитатель, МДОУ «Детский сад № 25 «Дюймовочка», Тутаевский район, Ярославская область	Музейная педагогика как один из модулей Рабочей Программы Воспитания. (На примере реализации Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «РУССКАЯ ГОРЕНКА») АННОТАЦИЯ Обновление профессионального взгляда педагога на процесс воспитания в образовательной организации на основе Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «РУССКАЯ ГОРЕНКА». Мы представим опыт реализации программы по музейной педагогике для детей от 5-8 лет, которая включает важнейшие аспекты ознакомления дошкольников с историей, традициями и культурой России.

*Жеглова Анастасия Владимировна,* педагог-психолог, МБУ ДО ЦДТ №4, г. Иваново	Старые установки не работают? Как говорить с современными детьми АННОТАЦИЯ В условиях социальной трансформации современного информационного общества устоявшиеся практики воспитания не являются эффективными в воспитании подрастающего поколения. Что изменилось и как адаптироваться?

*Кочнева Екатерина Леонидовна,* педагог дополнительного образования, МБУ ДО ЦДТ №4, г. Иваново	Вокальное искусство, как базовый элемент в становлении и воспитании личности АННОТАЦИЯ Воспитание ребенка посредством музыки как неотъемлемая часть становления личности. Прикосновение к прекрасному миру вокального искусства каждого ученика в независимости от его талантов, дает возможность овладеть и наделить себя широким спектром эмоциональных проявлений. Гармонизация души и тела по средствам музыки позволяет каждому, кто прикоснется к этой дисциплине, открыть в себе что-то новое, почувствовать и увидеть себя с другой стороны, воспитать необходимые качества личности в себе.

Маринина Юлия Юрьевна, педагог – организатор, МБУ ДО ЦДТ №4, г. Иваново	Запросы современного мира на формирование нового подхода к обучению и воспитанию детей АННОТАЦИЯ Тенденции современного уже не VUCA-мира. Теория поколений, встреча альфа-детей и педагогов — игреков. Новые варианты взаимодействия.

*Неткачёва Виктория Сергеевна,* педагог – организатор, МБУ ДО ЦДТ №4, г. Иваново	Реализация программы дополнительного образования «ДоброКампус» как часть системы организации воспитания и социализации школьников АННОТАЦИЯ Система организации воспитания и социализации обучающихся в Иваново реализуется через цикл различных мероприятий. Одним из направлений данной системы является развитие добровольчества (волонтерства). Программа дополнительного образования «ДоброКампус» представляет собой уникальный опыт развития сетевого взаимодействия по воспитанию детей и подростков

*Черкасова Любовь Владимировна,* заместитель директора по развитию, МБУ ДО ЦДТ №4, г. Иваново	Проектная деятельность как тренажёр для развития функциональной грамотности АННОТАЦИЯ Проектная деятельность ориентирована на использование знаний, умений и навыков для постановки и решения практических задач, которые могут носить как академический, так и прикладной характер. Она позволяет участвовать в создании конкретного результата и научиться работать в условиях ограниченного времени на достижение конкретной прикладной цели, презентовать проект, измерять результаты, работать в команде, а также обрести навыки профессиональной коммуникации с различными контрагентами.

*Кудряшова Светлана Валентиновна,* методист, МБУ ДО ЦВР № 2, г. Иваново	«Сейчас!» или Развитие самостоятельности современных детей через осмысление категории «Время» АННОТАЦИЯ Самостоятельность – одна из необходимых составляющих взросления, важность которой подчеркнута самой жизнью. Однако в настоящий момент большинство педагогов «диагностируют» у современных детей «вирус инфантильности». В выступлении предлагается взгляд на данную проблему через призму понимания современными детьми категории «Время», приведены примеры приёмов работы с материалом для использования в рамках воспитательных занятий и классных часов.

*Тепышева Екатерина Игоревна,* педагог МБОУ «СОШ № 15" Владимирская область г. Муром	Технология социального проектирования как оптимальное средство формирования духовно-нравственной культуры младших школьников АННОТАЦИЯ Важная социальная роль учителя сегодня — роль коммуникатора, который организует совместную деятельность детей и управляет их сотрудничеством. Психологический инструментарий детей- «цифровиков» потенциально настроен на усвоение и переработку информации и трансформацию ее в готовый информационный продукт. От этого современный ребенок получает удовлетворение и, вместе с тем - огромный эмоционально-коммуникативный дефицит. Как следствие возникают риски духовно-нравственной составляющей современного цифровика. Технология социального проектирования существенно снижает эти риски.

Куликова Людмила Александровна, учитель технологии, педагог-психолог, МБОУ «Средняя школа № 56», г. Иваново	Синтез в работе педагога-психолога и учителя технологии в рамках профориентационной работы в школе АННОТАЦИЯ В презентации раскрывается опыт работы педагога-психолога и учителя технологии в рамках проектной деятельности детей на уроках технологии профориентационной тематики. В рамках изучения технологии мир профессий рассматривается обзорно, подробнее раскрывается функционал различных профессий, их операционная составляющая без учета личностных особенностей человека. С точки зрения психологии, мы рассматриваем склонности детей к той или иной сфере труда, учитывая интересы и способности. Такой синтез позволяет более полно и емко провести профориентационную работу, вовлекая в нее детей, позволяя более активно выразить свою позицию и своё отношение к той или иной профессии.

Цифровая трансформация образования: обновление целей и содержание образования

Услугина Татьяна Александровна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад №1»,
г. Иваново

ВИДЕОЭКСКУРСИЯ "МуХА всегда рядом с нами!" Отражение образовательного процесса в детской мультипликации

АННОТАЦИЯ

Автор знакомит зрителей с некоторыми результатами работы детской Мультстудии «МуХА», иллюстрирующими важные моменты образовательного процесса МБДОУ «Детский сад №1». Кроме этого, видеоэкскурсия даёт возможность увидеть варианты создания мультипликационных фильмов из различных материалов.

Лепахина Наталья Рудольфовна,
воспитатель, МБДОУ «Детский сад №1»
г. Иваново

«Цифра рядом с детством». Использование цифровых инструментов в условиях ДОУ
АННОТАЦИЯ

Автор знакомит зрителей с опытом использования различных цифровых инструментов в образовательном процессе дошкольной организации. Видеоэкскурсия даёт возможность увидеть различные варианты организации непрерывной образовательной деятельности дающей детям возможность самостоятельно получать знания используя компьютерную технику.

Наставничество - технология организации сотрудничества в вопросах развития личностного потенциала основных участников образовательных отношений: возможности и ограничения

Ефременкова Наталья Геннадьевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад 15»,
г. Иваново

Этапы и актуальность деятельности наставника. Эффективная система поддержки
АННОТАЦИЯ

Автор делится опытом работы с молодыми воспитателями в своём коллективе. Раскрывает методы и формы наставничества, делится опытом организации сотрудничества в вопросах развития личностного потенциала педагога.